Am 3. August 2011 eröffnet Dr. Mario Marsch, Leiter des Forstbezirkes Dresden, in der Commerzbank-Filiale auf der Prager Straße das anlässlich des „Internationalen Jahres der Wälder“ entwickelte Bank-System des Staatsbetriebes Sachsenforst. Unter dem Motto „Entdecken Sie unser Waldkulturerbe“ nimmt der Staatsbetrieb Sachsenforst an einer bundesweiten Kampagne teil und hat im Rahmen dessen ein Holzbank-System entwickelt.

Das Bank-System besteht aus fünf Elementen, die aus dem Holz der sächsischen Hauptbaumarten, Fichte, Kiefer, Eiche und Buche gefertigt worden. Was viele nicht wissen: „Ohne unseren Wald wären große Dichter ungelesen geblieben, große Künstler ungehört und Innovationen nicht vorangetrieben worden.“ erklärt Dr. Marsch den Hintergrund der Ausstellung.

Die Bänke, Stehpulte und Aufsteller sind das ganze Jahr über in sächsischen Einrichtungen zu sehen und wechseln u.a. am 18. August in die Sächsische Staatskanzlei. Dank der Unterstützung der Commerzbank ist es möglich, das Holzbank-System im Innenstadtbereich Dresdens aufzustellen. Alle Besucher der Filiale am Dr.-Külz-Ring 12 können sich im Rahmen der Öffnungszeiten selber ein Bild davon machen.

Mario Weber, stellvertretender Filialdirektor der Commerzbank auf der Prager Straße freut sich über die Ausstellung in den eigenen Räumen. „Die Commerzbank engagiert sich schon seit Jahren für die Umwelt und so war es für uns eine Selbstverständlichkeit, den Staatsbetrieb Sachsenforst bei der Ausstellung zu unterstützen.“ erklärt Weber. „Daneben sponseren wir gemeinsam mit Europarc Deutschland seit über 20 Jahren das „Praktikum für die Umwelt“. Studierende aus allen Fachrichtungen sammeln hier im Rahmen eines dreimonatigen Praktikums wertvolle Erfahrungen und setzen eigene Projekte und Ideen um. Aktuell unterstützen zwei Praktikanten im Nationalpark Sächsische Schweiz, der als Teil des Amtes für Großschutzgebiete zum Staatsbetrieb Sachsenforst gehört“. Die Commerzbank leistet mit der Unterstützung der Ausstellung einen wichtigen Beitrag für die Bildung und fördert nachhaltig das aktive Miteinander von Mensch und Natur.

Das Jahr 2011 wurde durch die Vereinten Nationen zum „Internationale Jahr der Wälder“ erklärt, um die besondere Verantwortung, die wir Menschen für Wälder haben, weltweit ins Blickfeld zu rücken. Denn immer weniger Menschen in unserer modernen Gesellschaft wissen, welche vielseitigen und wichtigen Funktionen der Wald für uns, unsere Umwelt und die Gesellschaft hat.

Gemeinsame Medieninformation, Staatsbetrieb Sachsenforst, Forstbezirk Dresden und Commerzbank Dresden

Öffnungszeiten, Telefonnummern, Anschriften und Service der Bildungshaltestellen

In den Bildungshaltestellen der Ortsämter Altstadt, Cotta, Neustadt, Pieschen und Prohlis arbeiten hauptberufliche Bildungsberater, die allen Dresdner Bürgern kostenlos in Belangen rund um die Bildung zur Verfügung stehen, ohne an irgendeine Institution gebunden zu sein.

Hilfe und Beratung gibt es u.a. in folgenden Bereichen:

- Schulabschluss nachholen aber wie?
- Studium
- Weiterbildung
- Umschulung und Neuorientierung auf dem Bildungsmarkt
- Möglichkeiten für Ehrenamt und ehrenamtliche Tätigkeiten
- Förderung und Finanzierung
- Neuorientierung nach Arbeitslosigkeit, Babypause oder Erziehungsurlaub
- Neueinstieg in den Beruf nach Pausen
- u.v.m.

Die Berater sind Ansprechpartner, geben Orientierungshilfen für den Einzelfall. Denn neben den beruflichen und schulischen Qualifikationen ist auch die persönliche Eignung eines Jeden zu beachten – verbunden mit seinen Erfahrungen, Neigungen und Kompetenzen.

Bildungshaltestellen:

Öffnungszeiten: Dienstag / Donnerstag: 9 bis 12 Uhr und 13 bis 18 Uhr sowie nach Vereinbarung

Die Bildungdshaltestellen sind Teil des Projektes “Dresdner Bildungsbahnen” der Landeshauptstadt Dresden in Zusammenarbeit mit der Qualifizierungs- und Arbeitsförderungsgesellschaft Dresden mbH (QAD).

Wöller: “Chance eine Sprache intensiv und umfassend zu erlernen”

Im Schuljahr 2010/2011 unterstützen 74 Fremdsprachenassistenten aus 13 Ländern den Sprachunterricht in Sachsens Schulen. Auch in diesem Schuljahr ist wieder eine chinesische Fremdsprachenassistentin im Einsatz. Sachsens Kultusminister Roland Wöller freut sich über die Unterstützung der Muttersprachler. “Für die Schüler ist das eine einmalige Chance, eine Sprache intensiv und umfassend zu erlernen. Auch die Lehrer erhalten so die Möglichkeit ihre Kenntnisse aufzufrischen. Die Welt spricht verschiedene Sprachen und der Austausch untereinander trägt zur gegenseitigen Verständigung bei. Das ist besonders in Zeiten der zunehmenden Globalisierung und einem immer enger zusammenwachsenden Europa überaus wichtig”.

Die Fremdsprachenassistenten bleiben in der Regel bis Ende Mai 2011 an den Schulen.

Sie erteilen keinen eigenständigen Unterricht, sondern assistieren den Fremdsprachenlehrern. “Neben Sprech- und Konversationsübungen fördern sie nicht nur die sprachlichen Fertigkeiten der Schüler, sondern vermitteln auch Kenntnisse über das Leben, die Geographie, Kunst und Kultur des jeweiligen Heimatlandes. Das Lernen wird so zum Erlebnis und stärkt das Bewusstsein für andere Kulturen”, so Wöller weiter. Viele Fremdsprachenassistenten beteiligen sich neben der Tätigkeit im Unterricht an unterschiedlichen Projekten und Arbeitsgemeinschaften der Schule oder nehmen an Klassenfahrten teil. Bei vielen Schülern führt dieser Kontakt zu einer Leistungsverbesserung und sicherer Anwendung der Sprache. Der wöchentliche Einsatz an einer Schule beträgt 12 Stunden.

Die Schulen des Freistaates Sachsen können jedes Jahr den Bedarf eines Fremdsprachenassistenten anmelden. Eine Ausschreibung dazu erfolgt im Ministerialblatt des Sächsischen Staatsministerium für Kultus und Sport. Der Bedarf ist allerdings stets höher als die tatsächliche Einsatzchance.

Das Kultusministerium finanziert im Schuljahr 2010/2011 insgesamt 64 Fremdsprachenassistenten mit je einem Zuschuss von 800 Euro im Monat. Die anderen Fremdsprachenassistenten werden entweder durch das Auswärtige Amt oder die Fulbright Kommission finanziell unterstützt.

Das FSA-Projekt ist eine Kooperation der Länder der Bundesrepublik Deutschland mit dem Pädagogischen Austauschdienst. Darüber hinaus arbeitet das Kultusministerium mit der Woiwodschaft Niederschlesien und dem Tschechischen Bildungsministerium zusammen. Im Rahmen bilateraler Abkommen sind im Gegenzug auch deutsche Fremdsprachenassistenten in die Partnerländer gereist.

74 Fremdsprachenassistenten im Schuljahr 2010/2011 …

… aufgeteilt nach den einzelnen Nationen: China (1), Spanien (4), Kanada (1), Quebec (2), USA (16), Irland (3), Großbritannien (19), Neuseeland (1), Schweiz (1), Russland (5), Frankreich (11), Tschechien (5), Polen (5).

Pressemitteilung Sächsisches Staatsministerium für Kultus und Sport, 22.12.2010

Gemeinsame Medieninformation des Sächsischen Staatsministeriums der Justiz und für Europa und des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus und Sport

Kultusminister Roland Wöller wird gemeinsam mit dem Staatssekretär des Staatsministerium der Justiz und für Europa, Wilfried Bernhardt am 3. Juni 2010 dem Lessing-Gymnasium-Döbeln und Augustum-Annen-Gymnasium in Görlitz das Gütesiegel “Europaschule” verleihen. Für fünf Jahre können sie diese Bezeichnung zum Beispiel im Briefkopf oder auf der Internetseite ihrer Schule verwenden. Danach müssen sie sich neu bewerben. An der Ausschreibung im Schuljahr 2009/2010 hatten sich insgesamt neun Schulen (eine Förderschule, drei Gymnasien und fünf berufsbildende Schulen) beworben. Dieses Zertifikat wird in diesem Jahr erstmalig an Sachsens Schulen verliehen. “Mit dem Titel werden die sächsischen Schüler und Lehrer Botschaftern des europäischen Gedankens”, so Wöller. Auch für das kommende Schuljahr können sich wieder besonders engagierte Schulen bis zum 1. Oktober 2010 bewerben.

Europaschulen sollen aktive und dauerhafte Partnerschaften mit Schulen, Ausbildungsunternehmen oder anderen Partnern im europäischen Ausland schließen. “Die Idee von einem vereinten Europa wird so lebendig”, betonte der Minister. Voraussetzung für eine Zertifizierung sind auch die intensive Förderung von Sprachkompetenzen der Schüler und die Einbeziehung europäischer Themen in den Unterricht. Dies kann durch Projekttage und -wochen geschehen, aber auch durch europarelevante Angebote außerhalb des Unterrichts. Die Schulen, die sich für das Gütesiegel bewerben, sollten zudem als Multiplikator des Europagedankens in ihrer Region wirken. Lehrer an Europaschulen sollen sich gezielt fortbilden. Auf die sprachliche Qualifizierung wird dabei besonderer Wert gelegt.

Staatsekretär Dr. Bernhardt: „Die Initiative ist vor allem für die Schüler selbst eine gute Sache. Fremdsprachenkenntnisse sind eine wichtige Schlüsselqualifikation für das berufliche Fortkommen der Jugendlichen und für ihre persönliche Entwicklung. Durch die Partnerschaften mit Schulen und Unternehmen in ganz Europa können die Schüler frühzeitig Kompetenzen erwerben, die in einem von der Globalisierung der Wirtschaftsbeziehungen geprägten beruflichen Umfeld gar nicht hoch genug eingeschätzt werden können.”

Weitere Informationen sind abrufbar unter: www.sachsen-macht-schule.de

Danach wird es keine Zwangsteilzeit bei Lehrkräften in Sachsen geben. Die erforderlichen Mittel zur Finanzierung werden im Haushalt des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus (SMK) in den kommenden Jahren zur Verfügung gestellt.

Ministerpräsident Tillich erwartet, dass durch geeignete Maßnahmen im Haushalt des SMK die Voraussetzungen geschaffen werden, dass künftig 130 junge Lehrerinnen und Lehrer jährlich in Sachsen an Mittelschulen und Gymnasien eingestellt werden können.

Der Ministerpräsident hat die beiden Ressorts beauftragt, dem Kabinett dazu einen entsprechenden Haushaltsvorschlag zu unterbreiten.

Pressemitteilung Staatsregierung – Sächsische Staatsregierung, 11.5.2010

In Sachsen werden ab Mittwoch (5. Mai 2010) insgesamt 13.600 Mittelschüler über ihren Abschlussprüfungen schwitzen. Davon streben 11.500 Mädchen und Jungen einen Realschulabschluss an.

Traditionell beginnen die Prüfungen mit Englisch. Beim Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen müssen die Schüler ihre Fremdsprachenkenntnisse unter Beweis stellen. In Deutsch wird das Textverständnis geprüft. Außerdem müssen die Schüler anhand eines literarischen bzw. sachlichen Textes einen eigenen Bericht oder Kommentar verfassen. Am 10. Mai werden die Schüler dann ihre erworbenen mathematischen Kompetenzen nachweisen. Die Naturwissenschaften (Biologie, Physik und Chemie) bilden den Abschluss des schriftlichen Teils. Die mündlichen Prüfungen finden vom 3. bis 17. Juni 2010 statt.

Kultusminister Roland Wöller wünscht den Schülern viel Erfolg: “Wer jetzt noch einmal ordentlich Gas gibt, wird auch im anschließenden Berufsleben durchstarten können.” Mit einem guten Abschlusszeugnis stehen den Absolventen der Mittelschule viele Türen offen: Der Beginn einer Ausbildung oder auch der Weg zum Abitur über das berufliche Gymnasium. “Die Mittelschule in Sachsen ist eine Leistungsschule mit hohem Anforderungsniveau. Absolventen der Mittelschule haben daher beste Aussichten auf dem heimischen Arbeitsmarkt”, so Wöller. In den kommenden Jahren wird die Mittelschule zur Oberschule weiterentwickelt. Neben der veränderten Bildungsempfehlung sollen künftig auch Leistungsgruppen in der Oberschule und schrittweise ab der Klassenstufe 6 das Angebot einer zweiten Fremdsprache an allen Mittelschulen realisiert werden.

Die Zeugnisse der Mittelschule werden nach erfolgreichem Abschluss der Prüfungen in der Zeit vom 18. bis 25. Juni übergeben. 2009 erreichten stolze 97,6 Prozent der Teilnehmer einen Realschulabschluss. Für ihre ausgezeichneten Jahres- und Prüfungsleistungen bekamen im vorigen Jahr 39 Jugendliche das Prädikat “hervorragender Abschluss der Mittelschule” und wurden im Sächsischen Landtag geehrt.

Pressemitteilung Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 3.5.2010

Ab dem kommenden Schuljahr gelten für Sachsens Schüler veränderte Bedingungen beim Wechsel auf das Gymnasium. Kultusminister Roland Wöller stellte heute die neuen Kriterien für die Bildungsempfehlung Gymnasium vor. Diese wird in der 4. Klasse künftig erteilt, wenn der Notendurchschnitt in Deutsch, Mathematik und Sachunterricht 2,0 oder besser ist. Die Note 3 ist möglich und kann durch die Note 1 innerhalb dieser drei Fächer ausgeglichen werden. Mit der veränderten Bildungsempfehlung sollen stärker als bisher die unterschiedlichen Voraussetzungen der Kinder berücksichtigt werden.

Die Hochschulreife ist in Sachsen über das Gymnasium in zwölf Jahren oder in 13 Jahren über die Mittelschule und das Berufliche Gymnasium zu erlangen. “Wir wollen diese zwei Wege – diese zwei Geschwindigkeiten zum Abitur stärker in den Mittelpunkt rücken”, so Wöller. Ein erster Schritt dazu sei die veränderte Bildungsempfehlung. Damit soll keinesfalls ein Teil der Schüler vom Abitur abgehalten werden, sondern sie sollen bestärkt werden, über Mittelschule und Berufliches Gymnasium ihr Ziel zu erreichen. “Mit der Bildungsempfehlung, wie wir sie in den vergangenen fünf Jahren hatten, haben wir Schüler ermuntert, auch mit einem Durchschnitt von 2,5 den gymnasialen Bildungsweg einzuschlagen. Für einen nicht unerheblichen Teil dieser Schüler verlief der weitere Bildungsweg nicht optimal”, erläuterte Wöller. Allein im vergangenen Schuljahr seien knapp 1300 Schüler der Klassen 5 bis 9 vom Gymnasium an die Mittelschule gewechselt. “Genau diese Schüler sollen künftig – ohne demotivierende Erfahrungen – von der Mittelschule über das Berufliche Gymnasium die Hochschulreife erlangen. Bisher wechseln rund 19 Prozent der Mittelschüler auf das Berufliche Gymnasium. Dieser Anteil soll – so Wöller – sich “deutlich erhöhen”.

Wöller betonte, dass Durchlässigkeit und Anschlussfähigkeit auch bisher schon Markenzeichen sächsischer Bildungspolitik gewesen seien. “Unser Ziel ist es, die Zahl der Abiturienten in Sachsen zu erhöhen”, sagte Wöller. “Neben dem bestens bekannten und bewährten Weg über das allgemeinbildende Gymnasium zum Abitur zu kommen, wollen wir den Weg zu höheren Schulabschlüssen über unsere Beruflichen Schulzentren weiter ausbauen.”

Die veränderte Bildungsempfehlung in der 4. Klasse ist ein erster Schritt auf dem Weg der Mittelschule zur Oberschule. Zu dieser Weiterentwicklung hat sich die Staatsregierung im Koalitionsvertrages verpflichtet. Die Mittelschule als Kernstück des Schulsystems soll zur Oberschule weiterentwickelt werden. An weiteren Maßnahmen für die Umsetzung wird derzeit mit Hochdruck gearbeitet. Dazu gehören neben Leistungsgruppen, die künftig in der Oberschule angeboten werden, auch das schrittweise Angebot einer zweiten Fremdsprache für alle Schüler der 6. Klassen.

Ein weiterer Baustein im Zuge der Weiterentwicklung Mittelschule – Oberschule ist eine 2. Bildungsempfehlung in der 6. Klasse. Ab dem Schuljahr 2011/12 wird diese jeweils im zweiten Schulhalbjahr erteilt. Sie enthält unter anderem die Entscheidung der Klassenkonferenz mit der Empfehlung für den Real- oder Hauptschulbildungsgang oder das Gymnasium. Besondere Berücksichtigung finden die Kernfächer. Um die Bildungsempfehlung Gymnasium zu erhalten, muss der Notendurchschnitt in Mathematik, Deutsch und Englisch 2,0 oder besser sein.

Neu ist auch, dass für die Schüler der 6. Klassen der Gymnasien eine sogenannte “Schullaufbahnempfehlung” ausgesprochen wird. Im Unterschied zur Bildungsempfehlung ist dies eine Empfehlung für die weitere individuelle Förderung des Schülers, die gegebenenfalls auch zu einem Schulwechsel führen kann. Auf der Grundlage dieser Schüler-Einschätzung führt der Klassenlehrer mit den Eltern ein Gespräch unter anderem zu Fähigkeiten und Neigungen des Schülers, zur weiteren Schullaufbahn sowie zur Profilwahl am Gymnasium.

Nach Aussage von Wöller werden mit den Bildungsempfehlungen keine Abschlüsse vorweggenommen, erleichtert oder verhindert. Der Schulabschluss ist immer an die individuell erreichte Leistung geknüpft. Auch sei eine getroffene Entscheidung in keinem Fall eine Einbahnstraße. Ein Schulwechsel sei bei nachgewiesener Leistungsfähigkeit jährlich möglich. Mehr als bisher sollen die Schüler auf die Anschlussmöglichkeit zum Abitur über das Berufliche Gymnasium hingewiesen werden.

Bevor aus der Mittelschule die Oberschule wird, muss das Schulgesetz geändert werden. Dies erfolgt voraussichtlich bis zum Sommer 2011.

Pressemitteilung Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 12. April 2010

„Jungen brauchen – ebenso wie Mädchen – Leseförderungsangebote, die ihre Interessen ernst nehmen“, erklärte Kultusminister Roland Wöller. Eine geschlechterspezifische Leseförderung sei wichtig, um auf die Bedürfnisse und Wünsche männlicher Leser zu reagieren. “So führen wir die Jungen behutsam ans Lesen heran und zeigen, wie viel Spaß es machen kann. Negative Erfahrungen beim Lesen können so vermieden werden”, so Wöller. Heinrich Kreibich, Geschäftsführer der Stiftung Lesen, betont: „Der Freistaat Sachsen leistet mit diesem gemeinsamen Projekt Pionierarbeit in einem besonders wichtigen Leseförderungsbereich: Die geringere Lesemotivation von Jungen bedeutet für den Bildungsstandort Deutschland eine große Herausforderung, denn nur wer viel und gerne liest, wird ein kompetenter Leser und kann den Anforderungen in Schule und Beruf gerecht werden.“

Jungs ziehen meist kürzere Texte vor, sie begeistern sich für Abenteuer in fantastischen Welten, exotischen Ländern oder vergangenen Zeiten. Sie werden vor allem dann vom Lesefieber angesteckt, wenn es darum geht, einen Kampf gegen Hindernisse zu bestehen. Bei realistischen Geschichten oder gar einfühlsamen Lovestorys klappen sie dagegen schnell den Buchdeckel zu. Doch nicht nur bei der Auswahl des Lesestoffes unterscheiden sich Jungen von Mädchen. Sie verarbeiten das Gelesene auch in ganz anderer Weise – dynamisch und aktionsbetont: So werden spannende Fußballgeschichten auf dem Pausenhof nachgespielt oder die in einem Abendteuerbuch beschriebene Schatzsuche setzt sich nach der Schule auf dem Spielplatz fort.

Pressemitteilung Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 26.03.2010

Nicht nur das Angebot, auch die Nachfrage ist gestiegen. Mit dem 14-jährigen Philipp Guhr aus Pulsnitz hat sich der 10.000. Nutzer angemeldet. Ergebnis: Ein Praktikumsplatz für seinen Traumberuf Koch.

Auch der Service ist noch komfortabler geworden. Mit nur zwei Klicks können verbindliche Preisangebote abgefordert werden. Angebote zu den angegebenen eigenen Interessen werden automatisch zugesandt. Zudem erleichtern Merkzettel und Vergleichsfunktion die Auswahl.

„Die große Auswahl an Angeboten und der schnelle Kontakt zwischen Anbietern und potenziellen Kunden ist ein großes Plus des landesweiten Bildungsportals“, so Wirtschaftsminister Sven Morlok (FDP). „Reinschauen lohnt sich. Denn Bildung, das Wissen über neueste Erkenntnisse und Entwicklungen, entscheidet über die Wettbewerbsfähigkeit sowohl der Unternehmen als auch der Arbeitnehmer.“

Für kleine und mittlere Unternehmen, die eine Weiterbildung für ihre Mitarbeiter im Rahmen des „Einzelbetrieblichen Förderverfahrens“ beantragen, ist eine Förderung von bis zu 80 Prozent möglich.

Das Bildungsportal wurde vom Freistaat Sachsen initiiert.

Pressemitteilung Sächsisches Staatsministerium für Wirtschaft und Arbeit, 21.03.2010

Auf der Veranstaltung machte der Minister aber auch deutlich, dass überzogene Hoffungen, Erwartungen und Wünsche der Eltern an das, was sprachliche Bildung leisten kann, wieder ins Lot gerückt werden müssen. “Der Spracherwerb in der Kita sowie in Klassenstufe 1 und 2 kann nur als zusätzliches Angebot verstanden werden”, so Wöller. Ein Wundermittel sei das frühe Fremdsprachenlernen nicht. “In erster Linie müssen die Jüngsten die Muttersprache erlernen und sie sicher beherrschen”. Kultusminister Wöller nannte hier die Kulturtechniken Lesen, Sprechen, Schreiben und Rechnen als vorrangiges Ziel schulischer Bildung in den ersten beiden Jahren des Grundschulunterrichts.

Die Broschüre und der Flyer können unter folgendem Link bestellt werden: www.sachsen-macht-schule.de/mehrsprachigkeit

Hintergrund:

Seit dem Schuljahr 2004/2005 lernen ab Klasse drei alle sächsische Schüler zweimal die Woche verbindlich Englisch. Die Lehrpläne an den weiterführenden Schulen schließen an die der Grundschule an und bauen auf den Kompetenzen auf, die bis zum Ende der Klassenstufe 4 erworben wurden. Darüber hinaus gibt es an 21 ausgewählten Grundschulen das Angebot des “Intensiven Sprachlernens”. Diese bieten parallel zum verbindlichen Englischunterricht ab Klassenstufe 3, die Sprachen Französisch, Polnisch und Tschechisch ab Klassenstufe 1 an.

Neben dem regulären Englischunterricht und dem “Intensiven Sprachlernen” bieten Grundschulen auch Arbeitsgemeinschaften zum Fremdsprachenlernen bereits ab Klassenstufe 1 an (rund 176 Grundschulen). Englisch als Arbeitsgemeinschaft in Klassenstufe 2 wird an 241 Grundschulen angeboten.

Eine Fremdsprachenförderung erfolgt im Freistaat auch an über 700 Kitas.

Pressemitteilung Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 8.3.2010